“双减”政策下，面对新一轮教育环境的改变，班级管理也面临着新的机遇与挑战。作为班主任，更要有一双慧眼，善于观察；有一颗智脑，勤于思考。这样才会使班级管理有声有色，让每一个学生都“闪亮”。

   班主任要善用一双慧眼，去观察、去发现每个学生身上的闪光点。

   七年级新生入学时，没有任何形式的学业水平测试，因此老师对学生的状况一无所知。此种情况下，我首先给自己一个积极的心理暗示：对所有学生而言，七年级都是新起点。他们学习能力相当，只要引导得当，都会不断成长，越来越好。有了这样的心理暗示，我发现自己的心态竟然平和了很多，并且更有耐心，也更加包容。

   第一次班会，我把带班理念传递给学生一培养向善向上、积极乐观、怀揣理想的追梦少年！前行的路上，不放弃任何一个学生。你简单，生活就变得简单。入校前，不少学生听过他们身边的人分享初中和小学的不同一新环境、新老师、新科目、学霸云集，他们心理上不免既有对新学期的期待，又有莫名的恐惧。了解了我的带班理念后，学生的压力或多或少有所减轻，不被老师重视的顾虑也打消不少。为避免新学段的迷茫，我又明确了七年级的努力方向一新起点，重在立规上路。上学期，我鼓励学生积极学习并适应学校的管理制度，放平心态，探寻出适合自己的学习方法。我告诫学生，时刻提醒自己：越努力，越优秀；没有最好，只有更好；不为失败找借口，只为成功找方法。同时，我真诚地告诉学生，老师对自己的定位是他们学习路上的同行者、陪伴者。在陪伴中，我会及时发现他们的问题并提出解决方案。

   真诚是建立和谐关系的前提。真诚可以拉近师生间的距离，形成合力。与学生的第一次真诚交流，为良好的师生关系奠定了坚实基础。言行一致，是为师的原则。有了言语上的承诺，就要付诸行动，去努力寻找每个学生身上的闪光点。之后，通过观察他们的上课听讲状态、课下作业情况、课外活动表现等，随时随处寻找每个学生的长处。

   不久，随着观察的深入，新发现、新惊喜接连不断。比如，柴同学上课互动积极，听课效率高；刘同学沉稳大气，执行力强；尤同学课堂专注，细致认真；齐同学书写漂亮，勤学好问;赵同学大智若愚，勤奋踏实；连同学热情开朗，活力四射；张同学温暖有爱，乐于助人；邢同学聪慧过人，热情大方；王同学热衷绘画，信手拈来；李同学心思细腻，思维活跃；朱同学热爱集体，任劳任怨....学生们的优点持续释放，作为班主任的我看在眼里，乐在心头，为他们个个是可塑之才而窃喜，不知不觉中也逐渐物色好了班干部。面对这群青春洋溢、激情四射的孩子，即使他们偶尔犯了错，我也会告诫自己:慢慢来，耐心些，他们会长大。