钱梦龙的四类课堂提问

一、微笑提问
   过去，开店的讲究“人无笑脸不开店”。现在商业上、服务业上叫做“微笑服务”。钱老师提问时，脸庞上总是洋溢着和蔼可亲的微笑，给学生一种慈父般的亲切感、信任感。学生发言时无拘无束，声音宏亮。

二、形象提问
   钱老师的课堂提问是很讲究的。除了深浅适宜而外，语言十分注重形象化。比如：本文运用了哪些比喻句？有哪些好处？（我们平常都爱这样提问）钱老师不人云亦云，而是这样提问：本文有哪些系列化的比喻句？被比喻与比喻物有哪些共性或相似之处？

三、奖赏提问
   其一，口头奖励。学生答问题答对了，钱老师就评价说：“答得好。”“答得很好。”“答得好极了。”学生若答得有对有错，钱老师便评价说：“答得较好。只差那么一点点，不然就很好了。”并缀上一句：“谁来为他（她）补充一下。”即使答错了，钱老师也评价者：“你为全班同学作出了一次贡献。”钱老师说，学生答错了提问，就好比走错了路。我走错了路并把这一教训告诉大家，大家就不去走这条路了。这不是为全班同学作出了一次贡献吗？其二，“物质奖励”。钱老师上课用的那个无线微型送话器，你要是举手发言，他就笑嘻嘻地把送话器送到你的手上。发言的学生手拿送话器，心里充满着一种“发言的自豪感”。

四、普遍提问
   钱老师上课，发言权是“杨柳水大家洒”。为了使学生能在每一节课上都能发上言，有时提出一个问题，让多个学生重复回答；有时提出一个问题，要求学生用不同的语句（句式）进行回答。这样做，即为学生创造了发言的条件，又加深了印象。