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运用多种感官提高课堂听课效率
点击:273 来源:深圳潜龙家教 发布日期:2024-03-16
 

    我带过的一位中学生的听课效率非常低,常常记不住老师所讲的内容。做课堂练习的时候,明明老师刚讲过某个内容,可他还是搞不明白。家长经常抱怨他听讲不认真,左耳朵进右耳朵出。他也非常委屈:“我已经认真听讲了,老师讲课时我不敢有一丝懈怠,就差竖起耳朵听了。”
   其实,他的问题不在于他是否认真听课,而是在于他只靠耳朵听课,忽视了眼、脑、口、手的协调和配合。
   来看看他是怎么听课的吧!每次上课时,他都坐得笔直,竖着耳朵听老师讲课。可他只是听而已,既没有随时记录课堂笔记,也没有跟着老师的思路思考,就连课本都没有翻到老师讲课的那一页内容。试问,光靠耳朵听,怎么能做到高效地听课?怎么能更有效地掌握知识呢?
   虽然我们总说听课听课,可要我说,上课听讲时不能只靠耳朵。光听课,不看书,也不做笔记,或是只听讲,不思考,也不愿意回答问题,那么注意力很难集中,对知识的理解和记忆也不会高。经过多年的观察和分析,我发现在课堂学习中,如果学生只是用耳朵听课,能够接受和掌握的知识只是老师所讲的15%左右,一旦出现走神的情况,效果就更差了,真的是左耳朵进右耳朵出了。可如果加上视觉的效果,做到眼睛和耳朵合二为一,那么可接受的知识能达到30%左右。再加上口念、手写以及思考的话,基本上一节课下来,学生可以接受和掌握的知识就可以达到60%到80%左右。
   这是因为,人们对声音是最不敏感的。声音的传递是非常抽象的,很难在大脑中留下太多的印象。就算是记忆力再强的学生,也不可能听一遍就能把老师所讲的知识全部记住,更别提理解透彻了。
   更何况老师在讲课时,会涉及很多比较难的概念、定理,在传授解题方法时,解题思路具有非常强的逻辑性,这些内容单靠耳朵听根本没有太大的作用。而通过眼睛的观察,我们可以结合直观的图像文字,加深对知识点的具体印象;通过手写、口述来强化增加知识在大脑中的时间,加深自己的印象;通过一边听一边思考,化被动的听课为主动,逐步加深对知识的认知和理解,如此一来,听课就不会像囫囵吞枣般在大脑中一闪而过了。
   所以,想要提高听课效率和质量,同学们就不能只带着耳朵上课,应该让眼睛、嘴巴、手、大脑都共同参与进来,做到耳、眼、口、手、脑多种感官并用。具体来说,就是要做到耳听、眼看、脑思、口述、手写。
   第一、耳听,就是要全神贯注地听老师讲课,不走神、不捣乱,要认真听老师所讲的知识重点和难点。当老师在解答同学们的提问时,也应该聚精会神,做到不漏听、不少听,因为这些问题很可能也是你要问的。不仅如此,同学们还应该听别人的讨论,听其他同学发表的不同见解,因为只有海纳百川才能让自己的思路更活跃,让自己接收更丰富的知识。
   第二、眼看,就是在听课时要注意要老师的板书、手势、表情等。通常板书上的内容都是老师精心准备的,涉及课堂所讲知识的重点难点。而老师的手势和表情很可能预示着当时所讲的内容就是重点难点。
   比如,很多老师在讲到重点的时候,都会通过手势和加重声音来强调,还会注意同学们听课的反应。同学们在听老师讲课的时候,也应该注意看课本和必要的参考资料,帮助自己理解老师讲的知识点。
   第三、脑思,简单来说就是一边听讲一边思考,积极地思考所听到的知识。如果没有思考,就算你做到了眼睛和耳朵合二为一,那么也只能吸收表面的知识,听到的知识很快就会忘记。
   第四、口述。我发现很多同学在背诵课文或是写作业时,都习惯嘴里念念有词。确实,这样的方法可以加深记忆和增强理解能力,所以我认为在听老师讲课时,自己口中复述重点内容也非常有利于提高听课效率。
   第五、手写,就是在听课时,做好课堂笔记,记下老师所讲的重点,在课本上标出难点。因为老师讲的课是一次性的,即刻就会消失,但是如果你能把重点记在笔记上,那么它就不会马上消失。即便你当时没有完全弄明白,也可以课下时复习或是提问。
   总之,课堂听课不只是听听就行了,同学们需要调动眼、耳、嘴等多器官一起参与进来,并且让大脑也主动思考起来,如此才能高效地听课,把老师所讲的内容真正变成自己的东西,从而提高学习成绩。(晓平)

 
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