第二节 家国情怀
《桂花雨》
1.摇桂花；收桂花；母亲用桂花供佛；父亲作桂花诗；在杭州上学时，赏桂花。吃桂花。（共4分，写出4件即可）[解析]这5件事是读完全文后给读者印象较深的，有描绘事件的具体内容的，概括一定要简洁，否则横线不够写，其中第1、2、5点没有使用主语，使用了也可以。
2.重上启下。（1分）承接上文所写的偏爱桂花：引出下文关于故乡的桂花往事的回忆。（1分）表达了桂花扎根在自己记忆深处，永远无法忘记的感情。（1分）[解析]“答题点拨”已提示要从结构和内容两方面答题，前面2分是结构方面的作用，只答“承上启下”不阐释的，只得1分！第3分是跟主旨相关
   一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气弥漫沁人心脾的情景，（1分）桂花的香，已不受时间和地点的束缚，永远香在人们的心里，（1分）表达了作者对桂花的喜爱和赞美。（1分）[解析]既要回答此词的在句中的含义，又要联系中心，答案务必全面完整才能得满分。
4.母亲是一个勤劳、善良、乐于助人的人。（共3分，每个形容词1分）[解析]这三个形容词既要结合本句又要结合全文来看，方能准确全面地答出，用近义词答出也可，也许有同学会说，题目不是要求从题干给出的句子看人物性格吗，其实从这个句子也能看出。记住答阅读题一个得分技巧：多写一点、尤其是此类分析人物性格的题，多写几个形客词，得分的机率高很多。
5.其实家乡的桂花和杭州的桂花香气是没有区别的，但是家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。（1分）在母亲的心里，故乡的一切都是最好的。（1分）这句话表达了母亲对故乡的深切的怀念。（1分）[解析]第一个要点很多同学会遗漏，初中生答阅读题，最常见的失误就是思路打不开，不会展开答。
《粽子里的乡愁》
1.结构上，总起全文；（1分）内容上，开头写异乡客地没有年节气氛，照应了文章题目中的“乡愁”，（1分）为全文奠定怀念的情感基调，激发了读者的阅读兴趣。（1分）
【解析】第1分的作用在“读文”中已有提示：第2,3分用于记叙文开头的作用，是常用答题套路，务必记牢。注意：“全文总起”和“总领全文“的区别，不能用混。
2.流露出对童年与故乡的快乐时光的怀念（1分）和现在因无法吃到灰汤粽而感到惋惜的情感。（1分）[解析]第1个得分点是主旨，第二个得分点是本句的分析。
3.“敲”字形象地写出了母亲的话带给“我”的震撼（或“深深触动了我”），（1分）让“我”明白了做人应该善良，惜福，关心不幸者。（2分）[解析]动词“敲”形象生动地说明母亲的话对“我”触动很深，让“我”警醒，让“我”明白了什么？这一点务必答出。—一展开答，放开思路答题，如果答案只有第一个得分点，本题怎能有3分赋分？这也是答题经验。
4.母亲是一个心灵手巧、勤劳能干、心地善良、懂得感恩的人。[解析]这些形容性短语，都来自对文章材料的概括。
5.①对故乡的思念之情：③对逝去的童年的怀念之情：③对慈爱的母亲的怀念；④身处异乡，无从感受家乡情味的失落与惆怅，（每点1分）[解析]千万不要被题干中的“愁思”迷感了，以为只是“愁”，其实重点在“思”上，4分4点。可以多归纳几点，以得满分。
《妈妈的手》
1.“粗糙”是母亲艰辛劳作的见证。（1分）“温柔”是“我”所感受到的母爱，（1分）两词并用表现了“我”对母爱的独特体会。（1分）[解析]前两个得分点不难答出，意近
即可得分。第3个得分点估计很多同学答不出，还是跟主旨相关。
2.母亲勤劳、节俭、关爱家人、坚忍、宽容。（3分，任写3个即可）。[解析]要从具体小细节中分析人物性格，比足如母亲整日忙碌（勤劳）、母亲满手裂痕却“脸上挂着满足的笑”（坚忍），母亲舍不得点洋油灯看书（节俭）…
3.示例一：运用比喻的修辞方法，（1分）用“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，（1分）表达了对母亲的怜惜之情。（1分）示例二：运用细节描写，（1分）形象地刻画出母亲满是裂痕的手，（1分）表达了对母亲的怜惜之情。（1分）[解析]典型的三步法答题。
4.照应的句子：四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。（1分）作用：使文章前后内容紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。（2分）[解析]“照应”的作用大致都如此，请记牢。
5.围绕尊敬长辈是中华民族的传统美德，尊敬长辈应该从力所能及的小事做起”回答即可。（3分）[解析]本题是开放性问题，结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。
《下雨天，真好》
1.文章详叙了听母亲讲雨天的故事、在水沟里漂小木船、赖学、听鼓儿词，父亲教“我”识花、在谷子里拣麴、游西子湖等事件。（写6件即可，每件0.5分）
2.母亲长得慈眉善目，勤快能干，心地善良，善解人意，富于同情心，能用慈善的心去对待身边的人与事。（2分）如说瞎子拿伞是因为太穷了，会缝布姑娘，会做各种家务活。帮助唱鼓儿词的，听戏会哭得眼晴红等等。（1分）
3.下雨天“我”触景生情，童年时在下雨天“我”有很多的乐趣，（1分）但长大了在异地的“我”，（1分）却只能思念家乡。回忆家的温馨，因而有“凄凉寂寞之感”。（1分）
4.用了拟人的修辞手法，（1分）“顽皮的”把花枝拟人化了，生动形象地写出了雨后花草树木生机盎然，清新可人的样子，（1分）表达了我赏花时的惬意与悠闲（或愉快心情）。
5.题目是全文的线索，在结构上起到贯穿全文的作用。（1分）作者表达了对美好童年的怀念，（1分）对父母的思念，对温馨的人情往来的感动，（1分）以及因时光流逝童年不再而流露的淡淡感伤和惆怅。（1分）
《读诗》
1.本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起，听爸爸读诗（唱诗）讲诗的事，（2分）表达了“我”对父兄深深的怀念之情。
2.喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；（1分）对孩子富有爱心、耐心；（1分）引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。（1分）
3.十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；（1分）能抢着说出诗歌的比喻手法；（1分）能深深领会诗歌的意境；（1分）能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。（1分）
4.示例，语句，我却跺脚喊：“不要 ‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”（1分）批注：
“跺脚”的动作描写，“不要‘砰砰砰’地开枪嘛”的语言描写，生动形象地写出了一个小女孩在父兄面前撒娇、任性的小女儿情态。（3分）
《八十八分》
1.①房老师讲课令“我”佩服 ③房老师激励“我”努力（每点1分）
2.运用比喻的手法，把中国比作手掌，一方面形象地写出了房老师生动的教学语言；（或：运用了语言描写，形象地刻画了房老师生动有趣的教学特点；）（2分）另一方面写出房老师不同凡响，为下文做铺垫。（2分）
示例一：我更赞同【甲】处，因为老师的这番话启示我不仅看眼前的成绩，应该把眼光放长远，不断地向着更好的自己努力。（3分。意近即可）示例二：我更赞同【乙】处。因为老师这番话不仅教育我们要努力上进，也包含者做人的哲理：学习要争先，与人相处则不要争强好胜。（3分，自圆其说，言之成理即可得分）房先生随性自然，慈爱善良，对学生要求严格，知错就改，是一位教学有方的好老师。（任写4点即可）