教师要形成并保持威信，要具备如下6个主要素质：
   1.热爱党的教育事业。有威信的职教教师要热爱自己所从事的教育事业。“热爱”是“搞好”的前提，热爱教育事业是教师情感生活的重要体现。对教育事业的热爱也是教师创造性地完成教育和教学任务的首要心理品质。
   2.认真负责的工作态度。我们教师的工作对象是广大学生，教师只有真诚地对他们认真负责，关心他们的进步，提高他们的能力，千方百计帮助他们掌握知识，他们必定会理解教师的苦心并从内心敬重教师，从而激发他们内在的学习积极性，使他们感到“再学不好也对不起教师的教导”。学生这种学习积极性的产生过程，同时也是教师威信形成的过程。
   3.优秀的业务能力。俗话说“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。教师务必全面掌握所教课程的教材，并根据学生的接受能力认真分析教材的重点难点，寻找研究突破点。即使是同一本教材，对于不同专业、不同程度的学生来说，重点、难点、突破点不一定完全相同，要使学生掌握知识，一个优秀的教师在讲课时，必定讲究教学方法。如语言合乎逻辑，符合语法并富有感情；书写规范，适度的手势和动作，恰当的比喻时时能激起学生学习的兴趣；讲述深入浅出，化难为易，使学生能保持不断进取的信心。一边传授知识，一边解决问题，一边又使学生产生悬念。同时，一步一个脚印，步步深入，又步步留下伏笔。学生感到学习是自己迫切需要，其乐无穷。这样，他们才能对知识孜孜以求，真正感到学到老，学不完。既能产生持久的学习动力，又能防止产生自满情绪。
   4.善于适时适度地运用表扬或批评。表扬或批评是手段，不是目的。千万不能滥表扬，瞎批评。为此，教师要了解学生的个性心理特征，掌握学生的心境和处境，领悟学生的思想、动机乃至生活和需要等诸方面的情况。教师要了解情况，既要严格要求，又要区别对待。对主要由主观因素造成的要批评指出；对主要由客观因素造成的要同情补救。
   5.对学生要诚恳。时时注意自己的责任，念念不忘自己的使命。经常要考虑如何去尽好这个责任？如何去完成这个使命？为此，必须勤笔勉思，努力为学生服务。教师对学生简单粗暴，对事情敷衍塞责，得过且过；对学生提出的问题爱理不理，束之高阁，对学生提出的要求不加研究，漫不经心；自己生活上懒懒散散，平时不注意清洁卫生等等，不仅会影响学生的学习情绪和注意力，而且会降低教师的威信。
   6.教师的仪表要大方，穿着要朴素整洁，打扮要适时适度，行为要合乎礼仪，举止要磊落大方。切忌讲怪话（包括粗话），发怪言，走怪步，做怪动作。尤其在课堂上，这“四怪”严重损害教师形象。非但贬低了教师本身，也会使学生感到他们也被贬低了——学生都希望自己的老师端庄而受人尊敬。
   教师的威信是逐步形成的。基本形成之后，也不是一成不变的。对一个已经形成较高威信的教师来说，这种威信可能继续保持，继续发展，也可能逐渐下降，走向反面。这主要取决于教师本身的条件。在这些条件中，关键的条件是教师的思想品质、心理品质、事业心、业务水平是处于积极的发展状态，还是处于消极的下降状态。例如，有的教师原来是有点威信的，由于意志薄弱，对艰苦清贫的教师工作的热情逐渐淡漠，业务上不求上进，或有课不想开，或备课不认真，甚至不备课，“吃老‘本’”，到了课堂上，或信口开河，或照本宣科，教学质量下降，这样的教师就不可能维持原来的威信，威信下降是必然的。
   教师是为人师表的，他的威信也受社会的影响。例如一个教师政治上犯了严重错误；或生活上不够检点；或经常在同志和学生面前讲别人坏话；或拉帮结派；或在外不守交通规则，或不讲文明礼貌、粗暴待人等等，一旦传到学校，都会降低学生对他的尊敬程度，损害他的威信。
   教不严，师之惰。严格要求学生是教师的责任。教师关心热爱学生，与之打成一片，以和善的态度对待学生应当肯定。但如果在任何场合都表现得温慈心软，不坚持原则，甚至一味迁就学生，讨好对方，长此以往，会适得其反，降低自己在学生中的威信。
   人非圣贤，孰能无过？教师要保持提高威信，就必须严格要求自己，并富有自我批评的精神。努力提高自己的思想品质和心理品质，不断提高自己的教育才能和教学水平，克服教育工作中的缺点，努力当好一名合格的教师。这样，威信才能树立，才能持久，才能得到学生、学生家属、同事及社会各界人士的尊重，才能真正完成教师的神圣使命。