一、了解孩子说谎的原因
说谎，是每个孩子成长过程中都难以避免的行为。孩子年龄小，还没有掌握正确的言行准则，不懂得说谎是不对的，甚至觉得骗了大人很好玩，自己有本事。而父母通常认为说谎是一种不诚实的表现，当孩子说谎话时，多数父母都会火冒三丈地责骂：小小年纪就骗人，长大了怎么得了！
其实，孩子说谎并不一定就是不诚实，他们说谎的原因多种多样:有的是为了逃避批评惩罚或是讨父母、老师的欢心；有的是想通过说谎来让家长满足自己的某种愿望和利益需求；有的是不愿意做自己不喜欢做的事情而说自己身体不好；有的是想骗取钱物或自由;有的是希望引起别人的注意、满足自己的虚荣心；有的是因为分不清想象与现实间的差异；有的是因为模仿大人不诚实的言行，有的则是要故意刺激报复家长.....
当怀疑孩子说谎时，父母首先应弄清孩子是否真的在说谎，说谎的原因是什么。年龄小的孩子说谎容易被发现，几句话就可以套出来;大一点的孩子说谎往往能骗过家长，因为他知道家长喜欢听什么话，容易相信什么事。家长应仔细观察、调查了解，平静地揭穿孩子的谎话，用比较婉转的口气和迁回的方法教育孩子。
二、正确引导，具体问题具体分析
家长不要因为孩子说谎就大动肝火，打骂相加，而要冷静分析，区别对待，并加以正确且积极的引导，让孩子认识到:说谎是错误的行为，是不诚实的表现；不要以为说谎骗人能得便宜，谎言总会被揭穿；说谎会失去他人的信任，骗人最终只能是害了自己。
要引导孩子勇敢承认错误，承担因自己说谎造成的后果，从中吸取教训，把坏事变成好事。面对老师，家长千万别帮着孩子掩饰错误、推脱责任。
在种种说谎现象中,有些是无意说谎，有些则是有意说谎；有些是偶然性说谎，有些是经常性说谎。家长应当判断孩子说谎的性质和动机，根据不同的说谎行为对症下药、有的放矢，采取轻重不同的措施。
1.对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育
小学低年级的孩子还保留一些幼儿的特点，常把想象与现实混淆而造成无意识说谎，想象力、创造力丰富的孩子更易进行想象型撒谎。家长要在日常生活中告诉孩子什么是真实发生的，什么是想象的，让他逐渐把现实和想象区分开来;教给孩子如何表达自己的想象，如“我想......”“我希望......”等。随着年龄的增长，这类想象型说谎现象会自然消失。
不要把爱“编故事”的孩子都当成坏孩子。孩子有时不讲实话并不是坏。对孩子即兴瞎说、随便说谎(或编故事)的行为要善意地指出其错误之处，希望他以后说真话，有进步时要表扬。但当孩子无意的撒谎给别人带来伤害时，一定要让他了解和认识自己这种行为产生的严重后果。如果孩子是出自好奇心、顾皮、不当心而无意地讲了假话、做了错事，忌用粗暴体罚，而应先对孩子说谎的行为表示生气和不满，表明自己对说谎行为反感的态度，然后教育孩子以后要注意言行，不要再说谎了。
2.对有意说谎、惯于说谎的孩子，进行适当的惩罚
对有意说谎、惯于说谎的孩子，家长要及时地发现、揭穿，并让孩子明白说谎是要被批评和惩罚的，将孩子说谎的企图适时地化解掉。
有些孩子已经习惯于说说，屡教不改，甚至有损人利己的行为，而且态度恶劣。对于这种孩子，除了严厉批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，例如父母发现孩子又因贪玩游戏而没有做功课并谎称做完了时，先要求他补做作业，然后剥夺他三天用电脑的权利,或者几日内不许他出门玩要。但要注意，惩罚既要让孩子感到痛苦，认识到事情的严重性，又不能使孩子的身心受到严重损害和摧残，体罚和变相体罚是不可取的。
当孩子旧错重犯时，如能主动承认，父母在批评教育之后，一定要肯定他的坦诚，并适当减轻惩罚。
3.理解善意的谎言
诚实的基本要求是不说谎、不骗人，但要告诉孩子，在复杂的社会和人生活动中，有时善意的谎言是必要的。医生或家人向绝症病人隐瞒病情，鼓励他战胜疾病，这不叫虚伪，而是更温暖、更深层次的关怀。只有智慧、德行和能力达到高度统一的人，才能表现出这种高层次的诚实美。
三、营造诚信氛围
1、做出诚信榜样
孩子的诚信意识，是从他的人生经历中逐步看会、学会的。培养孩子诚信意识的第一任教师当然就是父母。说话算数、说到做到的家长，会使孩子重视他们所说的每一句话，从小向他们学习“言必信，行必果”行事方法。所以，要使孩子讲诚信，家长首先要对孩子讲诚信，不哄骗，不撒谎;对孩子不轻易许诺，许诺了必兑现。这种身教是一种“潜教育”，比“显教育”作用要大得多。
孩子不诚信的行为起初往往是从父母那里学来的。爸爸说，女儿如果考得优秀，星期天就带她去公园玩;她真的考得优秀，爸爸却说没时间。妈妈说，写完作业就让儿子出去玩;他写完了，妈妈却说再做10道练习题才能出去玩。孩子会从家长的言行中得到经验:大人是会失信的，不能轻信他们;为了达到目的，用虚假许诺来骗一下对方也无妨。家长们一次次说话不算数，失去了孩子的信任，也失去了自己在孩子心中的威信。孩子慢慢从这些小事中学会了不诚信。如果是由于家长经常失信造成孩子跟着说谎，家长一定要认真检讨自己的行为，为孩子树立好榜样。
2、利用现实事例
在家庭日常生活中，抓住现实事例讨论诚信的话题。和孩子一起观看相关的电视节目，对重承诺、讲诚信的模范人物表示真心的赞赏、敬佩，发现孩子抄袭了别人的作业，或者孩子提到一个同学偷拿了别人的文具，一起讨论分析这种行为的性质和后果。长期在这样的环境氛围熏陶下，孩子诚信的品质就会逐渐形成。
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