新教师要学会热爱学生，但只是爱是远远不够的。随着学生年龄的增长，他们的自主、独立意识日益加强,越来越强烈地要求教师给予自己理解和尊重。每位学生都希望能得到教师的尊重，这种被尊重的需要与学生心理和生理上所具有的特殊敏感性相联系。尊重可以缩短师生之间的距离,建立起和谐、融洽的师生关系，有助于激发学生的自尊心和成就感，有助于塑造学生健全的人格。
一、学会理解,维护学生的人格尊严
   了解学生方能深刻理解学生,理解是师生心灵沟通的桥梁。新教师要学会理解学生的要求和想法,理解他们的幼稚与天真,要关注学生各方面的成长,要及时发现学生成长中出现的问题与困惑并予以正确的指导,这样才有利于建立良好和谐的师生关系。
   (一)时刻维护学生的人格尊严
   教师有管理教育学生的权利,但在人格上与学生是平等的。新教师要认识到自己的一言一行、一举一动都有可能改变学生的一生,因此要学会理解,时刻尊重学生的人格。
   (二)要注意教育学生的方法
   对于正处于敏感阶段的孩子，他们的自尊心往往会因为新教师的一句不经意的话语或一个无意识的动作而受到莫大的伤害。例如，平日学习不太好的刘同学通过自己的努力在考试中取得了不错的成绩,而成绩一直较好的王同学却没考好。新教师在班上表扬了刘同学后,转头批评那个考砸了的学生说:“你看你.骄傲的尾巴都翘到天上了吧?这次连刘同学都考了这么高的分数，你却考成这样!”结果,两个学生的自尊心都受到了伤害，这点却是这位教师所没有想到的。可见，教师在教育学生的过程中,必须随时注意自己的言行，学会尊重学生，以免铸成无心之错。教师在批评学生时,对其进行讽刺、斥责、辱骂甚至体罚就更不应该了，这与教师的职业道德是完全相悖的。作为新教师,要注意教育学生的方法,在任何时候都不能为泄自己的一时之愤而作出有损学生人格、伤害学生自尊心的言行。
二、学会信任,尊重学生的个性差异
   每个人都希望得到他人的肯定，以体现自身的价值,学生自然也不例外。作为新教师,需要懂得尊重学生的个性差异。一个班级40多名学生在一起学习和生活,难免会有个别学生表现欠佳,或是性格调皮，或是反应较慢,或是做事拖拉，这些都是正常的,生长环境与家庭教育的不同造就了他们个性的差异。
  (一)信任学生是一种特殊的尊重
   信任学生是一切教育教学活动得以开展的前提条件,是决定教育成功与否的关键要素。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。每位学生都是一个独立的生命个体,他们的个性、能力、兴趣各不相同。作为新教师，要学会宽容,学会理解,学会信任,这样才能真正走进学生的内心，成为他们信赖的良师益友。
   当教师不断地就某个问题批评学生时,就会发现,该生的缺点会不断蔓延、扩张，甚至一些原本良好的行为习惯也会随之改变。对该生来说，,批评已经是家常便饭，“我就是个坏孩子”的想法已慢慢根植于他的脑海中。这样就容易形成“破罐子破摔”的消极想法，以及“犯错误,吃批评”的思维定式。作为新教师,要俯下身子,用无私的爱感染学生，给予他们一份信任、一份宽容,并积极寻找、放大学生身上的优点,抓住机会及时表扬与鼓励，抚慰他们的心灵，或动之以情，或晓之以理，激发他们积极向上的学习热情。
   (二)成为让学生信任的教师
   教育是心心相印的活动,实施教育必须让学生信任教师,这就要求教师要有高尚的人格魅力、高超的教学艺术和良好的师生情感。成为让学生信任的教师，就应该带着欣赏的眼光和积极的心态对待学生,善于挖掘学生身上的闪光点，创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围。教育无小事，只有教师把每一件小事做好，把每一个教育细节做亮,就能让学生信任教师。
   每一个学生都是独特的个体,每一个特殊的学生心里都有个需要解开的心结。对于各类特殊学生，新教师要以更加平等的视角去和他们沟通，多尝试运用不同的新形式去了解和倾听,要用教育智慧巧妙地帮他们解开心结,更要尊重每个学生独特的个性，关注学生智力水平的差异。只有学生真正愿意为教师打开心扉,教师才能看到他真实的模样,找到问题的根源,给他指引未来的路,这便是教师的意义所在。
三、学会尊重，平等对待每位学生
   学生的思想虽还不成熟,但他们也是一个独立的生命个体,他们不满足于被爱、被保护，他们更渴求尊重与平等。平等地对待学生,体现在教师工作的方方面面。语文特级教师于漪指出:老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥,进而影响到一个集体的凝聚力。所以，老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每个学生都在老师的带领下团结一致。
   (一)尊重学生，要注重教育方法
  尊重学生包括尊重学生的人格、尊重学生的劳动、尊重学生的成绩、尊重学生的隐私等。尊重学生,就要尊重学生的成长规律。在教育教学过程中,新教师要注意寻求最佳的教育方法,尊重学生良好的发展意愿，努力保护好学生的学习欲望与自尊心。
   (二)尊重学生，要善用教育智慧
  每一个学生都有着自己独特的生命密码,带着独特的禀赋和不同家庭的影响来到学校。宽容、尊重差异，就是培植文化与人的多样性。新教师要通过语言、手势和微笑等多种方式来尊重学生,通过家校联系、作业评语、谈心交心等来沟通师生感情，融洽师生关系。课堂上,要尊重每一位学生，给学生相同的关注，不能让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。
   尊重学生独特的个性,关注学生智力水平的差异。特别是对于特殊学生，教师更应该尊重他们的个体差异，从理性的态度来对待后进生,用事实来教育学生。给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持;给失败的学生以尊重,是对学生的安慰、鼓励。
   尊重学生，,必须以爱为基石,因为只有心中有了真爱,才能真正走进学生的内心，寻找到切实有效的沟通方式，以不同的策略逐步纠正其不良的行为习惯。教育家魏书生曾说:“教师应具备进人学生心灵世界的本领。育人先要育心只有走进孩子心灵世界的教育,才能引发孩子心灵深处的共鸣。”当孩子委屈哭泣时，必然有他的原因，教师要善于捕捉细微处,洞察孩子内心的想法。当孩子感受老师的尊重与关爱时,那也将是孩子主动拉近彼此心的距离的开始。尊重学生，,民主相处,使学生在健康发展中发挥他们的潜能,使他们在学习中体验到幸福与快乐,共同建立起亦师亦友的和谐师生关系。
   教育是神奇的、尊重的、互动的，许多不争的事实告诉我们:一次偶然的教育机会可以改变一个学生的学习态度乃至一生,更能促进教师的教育教学方法的改进和处事能力的提高。教师要以尊重的态度去赢得学生的尊敬。作为教师，我们更有责任去发现班上每一位学生的闪光点，保护学生的自尊,维护学生的各种权利。特别是学生遇到困难或犯错误时,更应该善于倾听学生的心声,真诚平等地对待每一位学生。（来源：新教师师德七项修炼）