案例一：一个学生在网上这样描述自己的老师：“打扮得就像港台女明星一样，一年365天里，基本没有一天的衣服是相同的，而且着装超常大胆：吊带装、露背装、超短裙、背心装....在学校里放眼望去，绝对与众不同。”
   案例二：某日，一位同学走进教师办公室，诚恳地对英语老师说：“郭老师，您的穿着太补素了。您看我们的化学老师，打扮得多精神，上她的课，心里舒服。”郭老师一听，难过极了：自己辛辛苦苦，每天认真地备课上课改作业，哪有时间修饰打扮。郭老师只能感叹现在学生的思想与自己当年不一样了。
   这两则材料，看似十分矛盾，似乎让我们为人师者骑虎难下：热衷于爱美，追赶时代潮流，走过了头，遭非议；一心为教、不注重梳妆打扮，合不上时代的节拍且应不上学生的需求，被提意见。该怎么做?笔者认为，教师仪表应彰显个性，但不失大雅。
   随着社会的发展和人们观念的改变，人们对美的要求不断提高，装扮不断地变化，个性化的打扮已成为时代的特征，成为时髦的代名词。生活于这一时代的教师，自然不例外，越来越多的教师也开始了新潮的打扮，特别是女教师，她们想让自己更漂亮，更富有个性，这无可厚非。首先，教师也是平凡人，爱美是天性，在这个个性张扬的时代，展现一下自己迷人的风采，彰显一下自己有弹力的个性，是顺理成章的。马卡连柯在《论共产主义教育》中说：“外表在一个人的生活中有很大的意义，很难想象一个肮脏的、马马虎虎的人，他竟能注意自己的行为。”其次，学生和教师接触的次数多、时间长，在频繁的相互交往中，易产生审美疲劳和思维定势，此时，教师不断变换的装束打扮，尤其是教师富有时代特征和个性化的打扮，的确能给学生不断带来新鲜感，给课堂不断增添新的气息，不断注人新的活力。最后，由于社会上某些人对教师这一职业的偏见，如“穷”“酸”，等等，促使极少数教师对自己更是精心打扮，这又不失为一种自信力和良好心态的体现。但是我们毕竟是教师，不是明星，更不是什么“风流”人物。我们要明白，“细节决定成败”“祸患常积于忽微”，教师是学生的人生导师，是文明的传播者，教师的仪表对教育教学有重要的影响。
   (一)教师的仪表具有极强的示范作用
   学校是文明场所。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”为师者，要求别人做到的，首先自己要做到；要求别人文明，首先自己要文明。因此示范作用尤为重要。《中小学教师职业道德规范》明确指出：教师要穿戴整洁，朴素大方。一个教师的仪容仪表关系到学生对他的评价，也关系到学生受他影响的程度。当教师穿着漂亮得体的服饰出现在学生面前时，学生们会由衷地发出赞叹：“我们的老师真漂亮!”这会使学生产生一种无形的对美的向往，同时也增强了教师在学生心目中的威望。如果上课穿着太“露”，太怪异，化妆太浓，这种个性、新潮的展示，只会无声地误导学生。
   (二)仪表也是一种很重要的礼仪行为
   适度、文明的打扮是对学生的一种尊重。因此，每位教师都应注重自己的仪表，这最起码有两个要求:职业美，衣着、发型要整洁大方，切合教师形象；风度美，即气质、举止稳重端庄、高雅，姿态动作落落大方，体现教师的内在修养美。
   (三)仪表美有助于树立教师的威信
   “学高为师，身正为范”。这“高”“正”就是教师树立威信的资本，尤其是“正”，它体现在多方面，最直观的仪容仪表就是其中一个方面，它包括衣着、化妆、发型，等等。
   (四)教师的仪表关乎着学校的形象声誉
   教师也可以说是一个学校的形象代言人。这就要求教师无论何时何地，都要注重自己的一言一行，一举一动，不能忽略关乎自己和学校形象的任何细节，尤其是最直观的仪容仪表。（来源：教师礼仪 湖南师大出版社）